Description de la contribution

Et si on apprenait hors les murs…
Faire classe dehors c’est faire classe à portée de pas, permettre aux enfants d'aller à la rencontre de la nature et pour les enseignants d'y faire classe, pour permettre aux enfants de compter, lire, réciter des poésies, écrire, pratiquer des activités physiques et des arts plastiques, chanter, jouer ou toute autre activité compatible avec l’extérieur.

Pour mettre en œuvre cette nouvelle pratique, il a semblé prioritaire d'envisager le réaménagement des espaces extérieurs de l’école pour pouvoir à la fois proposer aux enfants :
- d’autres pratiques pédagogiques
- une autre forme scolaire
- et de nouveaux aménagements qu'ils pourraient utiliser pendant les temps de récréation mais aussi les temps périscolaires.


1-Objectif : Apprendre autrement dans un environnement motivant et ressourçant.

- Apprendre autrement dans un environnement motivant et ressourçant

* Savoir communiquer, échanger avec les autres.
* Pratiquer les divers usages du langage : dire, décrire, raconter, expliquer, argumenter.
* Produire des traces.
* Résoudre des problèmes, se questionner.
* Dénombrer, comparer, estimer.
* Catégoriser, trier, classer.

- Etablir des liens entre les apprentissages dans la classe et les apprentissages dehors.
* Mise en œuvre concrète des situations d'apprentissage.
* Réinvestissements.
* Prolongements.

- Rendre les élèves actifs, solidaires, responsables
* Pratiquer, résoudre, trier, chercher...
* S'entraider, coopérer, tutorer.
* Développer une relation à la nature.

=> Deux espaces distincts pour faire la classe dehors :

- Un « coin classe » pour tout ce qui est création poétique, lecture, langage, ateliers d’expression corporelle, théâtre… Pour cela, mise en place de bancs, disposés en arc de cercle, d’une petite estrade (un peu surélevée qui sera fabriquée par le personnel des services techniques de la ville) et d’un petit tableau extérieur, le tout placé dans le petit jardin face à la restauration scolaire.

- Un espace de coopération pour échanger en petits groupes, dessiner, retracer ce qui a été observé.


2. Objectif : Être dehors pour faire des sciences, des mathématiques, des observations diverses pour que les enfants observent, expérimentent, manipulent au fil des saisons.

- Découvrir, apprécier et respecter son environnement proche.
* Développer une relation à la nature.
* Apprendre à observer, écouter la nature et toute forme de vie.
* Prendre conscience de sa diversité.
* Observer le temps qui passe et ses effets sur la nature.
* S’engager dans une démarche éco citoyenne.
* Construire son identité écologique.
* Sensibiliser au milieu naturel.
* Découvrir et comprendre le fonctionnement et la fragilité d’un écosystème.
* Acquérir de nouvelles notions pour décrire un milieu.
* Utiliser des instruments de mesure et d’observation scientifiques.
* Apprendre à observer de manière fine à l’aide d’outil adapter et à retranscrire ses observations sur un dessin (GS).
* Etre sensibilisé aux problèmes environnementaux actuels.


- Aborder les enjeux de l'exploration du monde à travers les activités sensorielles, scientifiques et mathématiques.

=> Autre espace : Installation de jardinières et d’un hôtel à insectes

=> Pour aller plus loin, afin que l’équipe enseignante soit guidée dans le projet sciences, après la mise en place des nouvelles installations : plantations et hôtel à insectes, nous aimerions faire appel à un professionnel du monde de l'environnement. Nous sollicitons donc un budget pour pourvoir bénéficier de l’intervention d’un animateur scientifique, au sein de toutes les classes de l’école.


3. Objectif : s’exprimer dans le domaine des arts
* Pouvoir s'exprimer librement : imaginer, créer...
* Respecter le travail d'autrui.
* Créer ensemble.
* Respecter le matériel et l'entretenir.

=> Murs d’expression

Sur ces deux tableaux placés au sein de la cour de l'école, les enfants pourront dessiner et écrire à leur guise. Par contre, les enfants devront, avec l'aide des adultes bien sûr, entretenir les tableaux, les effacer régulièrement, les laver, prendre soin des craies ... Il y aura une charte d'utilisation qui sera réalisée avec les enfants et qui sera affichée à côté des tableaux.


4. Objectif : développer ses compétences socio-émotionnelles

* Oser s’engager dans l’action.
* Prendre des initiatives.
* Faire des choix.
* Essayer, persévérer.
* Imaginer, créer.
* Gérer ses émotions.
* Gérer les risques.
* Développer son autonomie.
* Favoriser l’estime de soi.
* Collaborer, coopérer.
* Se respecter et respecter autrui.
* Respecter les règles de sécurité.

=> La boite à jouer

C’est une « boîte » qui serait installée dans la cour de récréation, contenant des jeux pédagogiques composés de matériaux de recyclage, qui seraient utilisés lors des récréations et lors des temps périscolaires.
Les enfants se créent des jeux et histoires imaginaires grâce à ces jeux qui leur seront proposés et qui changeront et évolueront dans le temps.

Les atouts de La Boîte à Jouer :

- Nourrir la créativité spontanée des enfants.
- Laisser libre cours au jeu libre, au cœur du développement harmonieux des enfants.
- Créer des conditions pour une meilleure disponibilité pour l’apprentissage académique.
- Diminuer les tensions et les conflits dans la cour (le site de La Boîte à Jouer cite des chiffres : une réduction de 50% à 70% des accidents et des blessures mineures enregistrés dans les cours de récréation, une réduction des accidents et incidents dans la cour).
- Accroître le bien-être à l’école (joie, accomplissement, contribution, liberté…).
- Inviter à la coopération, à la collaboration et à l’inclusion.
- Promouvoir les gestes écologiques (à travers la mise à disposition d’objets recyclés propres et sécurisés comme ressources ludiques).
- Sensibiliser à l’économie circulaire pour les enfants et les parents (up cycling).