Description de la contribution

Projet interdisciplinaire autour de la mémoire de l'esclavage
Projet interdisciplinaire (Français, Histoire-Géographie-EMC, Arts plastiques, Anglais, Musique et EPS) : à travers ces disciplines, les élèves découvrent et entretiennent la mémoire de l'esclavage, ressentent la valeur d'une vie d'homme ou de femme libre et agissent concrètement pour défendre aujourd'hui cette liberté. Le titre du projet"Réveillé.es" renvoie au sens originel du terme "woke". A l'origine, ce mot issu de l'argot des Afro-Américains était utilisé pour appeler leur communauté à un réveil suite à l'abolition de l'esclavage en même temps qu'à une certaine vigilance. Voila bien notre objectif : en s'engageant dans les multiples activités proposées, inviter nos élèves à se tenir éveillé.es, vigilant.es face aux injustices du passé et d'aujourd'hui.

Projet filé au long de l'année avec diverses activités réalisées dans différentes disciplines et proposées à tou.tes les élèves de 4e (SEGPA incluse):

> HGEMC : réalisation sur un mode coopératif d'affiches documentaires sur l'esclavage d'autrefois (18e-19e siècles), production d'affiches de sensibilisation sur l'esclavage moderne et/ou réalisation d'une storymap sur la traite négrière et/ou réalisation de podcasts radiophoniques sur l'esclavage à Cherbourg (sur la base de documents aux Archives municipales) et/ou débats (ex. : Faut-il déboulonner la statue de Napoléon à Cherbourg ?) et/ou exposés oraux sur la thématique de l'esclavage
> Français : Analyse d'une œuvre picturale ("Portrait de Madeleine" de M.-G. Benoist) et/ou analyse d'un roman
("Libre" de N. Legendre) et/ou travail avec le documentaliste durant la semaine de la presse (fin mars 2023) sur la
thématique "informer/désinformer sur le thème de l'esclavage"
> Anglais : travail sur les filières d'évacuation des esclaves du Sud vers le Nord des Etats-Unis à partir du roman de C.
Whitehead "The underground railroad" (et de la série produite à partir de ce roman). Réalisation d'une galerie
numérique de portraits sur les grandes figures de l'abolitionnisme aux Etats-Unis.
> Arts plastiques : Double projet d'happening sur le mode du tableau vivant ("L'abolition de l'esclavage dans les
colonies françaises en 1848" de F.-A. Biard) et travail sur le clair/obscur (visions des bourreaux et des victimes dans la
cale d'un navire négrier) avec exposition des œuvres des élèves dans le container/galerie du collège.
> Musique : travail sur le gospel et les débuts du jazz. Prestation chantée des élèves.
> EPS : préparation par une activité Danse de l'atelier réalisé par la Compagnie Arkanso. Co-création avec les élèves d'un spectacle de danse contemporaine sur le thème "Travailler en esclavage" afin de s'inscrire dans le cadre du concours "La flamme de l'égalité".
> Vie de classe : mise en place d'une procédure de choix d'une figure de la lutte contre l'esclavage ou la ségrégation
raciale comme parrain/marraine de chacune des classes de 4e ; jumelage avec une classe de 4e d’un collège du Havre travaillant sur le même thème.
> Transversal : sortie scolaire à Nantes à la recherche des empreintes de l'esclavage (visite de la ville : hôtels
particuliers des armateurs négriers ; visite des salles dédiées à l'esclavage dans le Château des Ducs de Bretagne).
Réalisation d'un reportage de type journalistique.

Toutes ces activités répondent aux objectifs de faire connaître, sensibiliser et de faire agir les élèves. Une
captation vidéo accompagnera chacune des activités afin de monter en fin d'année un court film restituant l'ensemble
du projet.